Más de 900 asistentes provenientes del ecosistema académico, tecnológico y sanitario participaron en el Congreso Medicina del Futuro-Presente, encuentro realizado los días 28 y 29 de mayo por el Colegio Médico de Santiago. La actividad reunió a más de 40 expositoras y expositores nacionales e internacionales de España, Italia, Brasil y Bangladesh, consolidándose como un espacio pionero de reflexión y aprendizaje sobre el impacto de la inteligencia artificial y las nuevas tecnologías en la práctica médica.
En ese contexto, el decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile (FMUCH), doctor Miguel O’Ryan, participó como panelista en la mesa redonda “Inteligencia Artificial: ¿Qué debe saber todo médico/a en 2026?”, instancia que reunió a representantes de diversas facultades de medicina del país para debatir sobre las competencias que deben desarrollar las y los profesionales de la salud frente al avance de la inteligencia artificial.
La conversación abordó temas relacionados con la formación clínica, el fortalecimiento del pensamiento crítico, la adaptación curricular y los desafíos éticos que plantea la incorporación de la inteligencia artificial en la educación y la atención sanitaria.
Junto al doctor O’Ryan participaron el doctor Marcelo Andia, director adjunto de Inteligencia Artificial en Salud de la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile; el doctor Sebastián Illanes, profesor titular de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes; la doctora Mariana Jadue, directora de la Escuela de Medicina de la Universidad del Desarrollo; y el doctor Pedro Chaná, subdirector de Investigación de Especialidades Médicas de la Universidad de Santiago de Chile.
¿Cuáles son los principales desafíos de la formación médica en la era de la inteligencia artificial?
Frente a la primera pregunta planteada por el moderador, el doctor O’Ryan identificó cinco desafíos que las universidades debieran abordar de manera oportuna y que, según explicó, la FMUCH ha comenzado a trabajar desde hace varios años.
Entre ellos destacó la necesidad de comprender el razonamiento clínico como un proceso híbrido, donde la inteligencia artificial fortalezca las capacidades profesionales sin reemplazar el juicio médico. Asimismo, enfatizó la importancia de capacitar a las y los docentes para reducir la brecha cultural existente entre estudiantes y formadores, fortalecer la alfabetización en datos y la comprensión básica de la inteligencia artificial; integrar estas herramientas en los currículos sin sacrificar competencias clínicas esenciales y garantizar un marco ético centrado en la privacidad, la seguridad y el resguardo de las y los pacientes.
¿Cómo tienen que cambiar los perfiles de egreso de los futuros médicos y médicas en este contexto?
Respecto de los perfiles de egreso, el decano sostuvo que “la IA debe ser un medio para potenciar al médico, no para reemplazarlo”. En ese sentido, señaló que la formación profesional deberá incorporar competencias digitales y capacidades para interactuar críticamente con estas tecnologías, manteniendo siempre como eje central el componente humano de la medicina.
“A mayor automatización, más relevante se vuelve el sello humano”, afirmó, destacando la importancia de fortalecer habilidades como la empatía, la compasión y la capacidad de establecer vínculos significativos con las y los pacientes. Asimismo, planteó que los futuros profesionales deberán desarrollar competencias en investigación que les permitan evaluar, interpretar y corregir los resultados generados por algoritmos y sistemas inteligentes.
¿Cómo se han ido transformando los currículums en sus instituciones para incorporar estas competencias?
Al referirse a los cambios implementados en la Universidad de Chile, el doctor O’Ryan señaló que se han impulsado iniciativas institucionales orientadas a promover el uso responsable de estas tecnologías, entre ellas programas de capacitación, la entrega de licencias Gemini Pro gratuitas, el desarrollo de proyectos de investigación y, en el caso particular de la FMUCH, la elaboración de la guía “Humanizar la inteligencia artificial”, dirigida a académicos, estudiantes y funcionarios.
En el ámbito curricular, explicó que el desafío consiste en revisar y actualizar los programas formativos para priorizar aprendizajes pertinentes a los nuevos escenarios tecnológicos. “La estrategia no es sobrecargar a los estudiantes, sino resignificar la malla, eliminando contenidos superfluos para enfocarse en enseñar a conseguir información rápida y de manera fiable”, señaló.
¿Qué pasa con la formación clínica práctica en el contexto de la inteligencia artificial?
Sobre esta temática, el decano afirmó que “lo óptimo es formarse tempranamente con pacientes reales”, siendo el contacto interpersonal un componente insustituible del aprendizaje médico. “Aunque la simulación y los avatares digitales tienen un rol importante y necesario frente a la realidad actual, no reemplazan al ser humano”, recalcó. Asimismo, advirtió que si el sistema se deja llevar solo por la tecnología y pierde la enseñanza tutorial, la calidad de la medicina caerá de manera sistemática.
¿Cómo creen ustedes que es el futuro de las universidades y la formación médica?
Al cierre del panel, el doctor O’Ryan reflexionó sobre el futuro de las instituciones de educación superior en un contexto de profundos cambios tecnológicos. En ese contexto, expresó que, a su juicio, “las universidades son el centro del pensamiento y conocimiento humano por excelencia”, y como tales, “seguirán existiendo en conjunto con la IA, alimentándola”, afirmó.
Asimismo, destacó que el futuro requiere que las universidades sean “más flexibles y dinámicas, con la capacidad de adaptarse de forma mucho más rápida” a entornos mutables. Señaló además la necesidad de integrar nuevas carreras —como ingeniería en salud, por ejemplo— y formar a profesionales preparados para el futuro. “Aunque el proceso implique ensayo y error, la inacción frente a los cambios tecnológicos no es una opción”, concluyó.
La participación del doctor Miguel O’Ryan en este encuentro da cuenta del compromiso de la FMUCH con una formación médica de excelencia, capaz de incorporar los avances de la inteligencia artificial desde una perspectiva crítica, ética y centrada en las personas, que fortalezca, sin reemplazar, el rol humano en la atención de salud.
Revisa el desarrollo completo del panel en el streaming oficial del evento.