Una destacada participación tuvo el Programa Ayudantes Docentes, PAD, de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, en el III Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias de la Salud, CIBECS, celebrado en la ciudad de Concepción entre el 14 y 15 de enero de 2026. La delegación universitaria presentó ante expertos internacionales su experiencia en la implementación y consolidación de un sistema de apoyo académico horizontal, validando un modelo que fortalece la docencia de pregrado a través de la colaboración estamental.
La exposición permitió visibilizar cómo esta iniciativa, alojada bajo el alero de la Dirección Académica a través del Centro de Enseñanza Aprendizaje, CEA, de nuestra facultad, ha logrado institucionalizar el "efecto par" como herramienta pedagógica. El congreso sirvió de plataforma para demostrar cómo la interacción directa entre estudiantes facilita procesos de enseñanza más fluidos y genera ambientes de confianza que complementan la formación tradicional en las carreras de la salud.
Innovación desde las bases estudiantiles
Durante la conferencia, las representantes explicaron que el PAD se distingue por ser una organización nacida en 2014 desde las propias necesidades del alumnado, evolucionando desde grupos de estudio informales hasta convertirse en un organismo validado institucionalmente por la Facultad.
El modelo presentado en CIBECS destaca por su estructura de aseguramiento de la calidad. Para ejercer la docencia auxiliar, los tutores deben cursar un programa de Formación General obligatorio, garantizando que posean las herramientas pedagógicas necesarias antes de apoyar a sus compañeros. Esta característica fue relevada como un factor diferenciador, dado que transforma la ayudantía en una instancia de pre-formación para futuros educadores en el ámbito sanitario.
Las cifras expuestas en el encuentro avalan el impacto de la iniciativa: una comunidad histórica de más de 1.600 ayudantes; más de 300 ayudantes activos durante el segundo semestre de 2025, con una cobertura focalizada en asignaturas críticas de los primeros dos años de las carreras, incluyendo un programa de apadrinamiento para el acompañamiento integral de los y las estudiantes
Proyección en el escenario educativo
La participación en este congreso internacional tuvo como objetivo consolidar al PAD como un referente formativo en ciencias de la salud, promoviendo valores como la solidaridad, el compromiso y el libre acceso al conocimiento. La instancia permitió compartir con otras instituciones cómo un modelo no convencional puede responder orgánicamente a las demandas académicas, fomentando la equidad y la inclusión a través de tutorías para programas de ingreso especial.
Una comunidad viva
Valentina Muñoz Selman, directora de Recursos Humanos del PAD y estudiante de quinto año de medicina, destacó en su intervención la naturaleza social y dinámica del proyecto, definiéndolo más allá de lo meramente académico:
"El Programa Ayudantes Docentes no es solo un sistema de apoyo académico, sino una comunidad de aprendizaje que está viva. (...) Transforma el aula en un espacio de solidaridad y construcción social del conocimiento, demostrando que los estudiantes no solo habitan la universidad, sino que tienen la capacidad de rediseñarla para el futuro de la salud en Chile".
Valor estratégico para la formación en salud
La presencia de la Facultad de Medicina en CIBECS 2026 reafirma la importancia de la colaboración en la formación de los futuros profesionales. Al fomentar el trabajo en equipo y la comunicación efectiva desde el pregrado, el programa no solo mejora el rendimiento académico actual, sino que prepara a los y las estudiantes para la realidad clínica, donde la interacción multidisciplinaria es fundamental para la atención de pacientes.
Proyección Institucional
El doctor Ignacio Leyton, director del Programa y subdirector del Centro de Enseñanza Aprendizaje (Área estudiantes) en conjunto con el profesor Francisco Hernández, coordinador de Apoyo Docente y Ayudantías del CEA, se refirieron a la importancia de la participación en estas instancias de presentación en concordancia con el proceso que esta llevando actualmente el programa.
"La educación superior hoy nos plantea el desafío de transitar desde la mera transmisión de contenidos hacia la construcción colaborativa del aprendizaje. El Programa Ayudantes Docentes está en una fase de mejora continua y actualización de sus procesos porque entendemos que la excelencia académica no es estática; requiere protocolos robustos que aseguren que la interacción entre pares sea rigurosa, inclusiva y pertinente a los cambios vertiginosos que experimentan las ciencias de la salud".